为实现学生全面发展和个性发展，学校构建起多元立体课程体系，努力实现学校课程系统化、专用教室课程化、特色项目精品化。所有课程按照教师自主和学生自愿的方式实施。自主，赋予教师课程的决策权；自愿，赋予学生课程的选择权。课程广泛涉猎不同的学科领域，实现不同学科领域间的融合，为学生综合素养提升提供了最大可能！一年的探索与实践，有成长、有收获、有期待……

睿智IT课程

通中附校首届学子自踏入校门起，就手握丈量的工具，观察和理解世界，展望遥远的未来。睿智IT课程具体包括“无人机”“机器人”“Python编程”和“我的世界”四门子课程。

无人机课程，目前拥有370、420两种类型的飞行硬件，370主要采用图形化编程，420则支持C语言和Python语言的编程。通过一学年的学习，已培养出一批技术过硬、能力出众的“小飞手”。

“机器人”课程融工程学、建筑学、物理学等学科知识于一体，为学生提供一个开拓视野、了解最新技术和展示创新成果的平台，挖掘学生科学研究的潜力，在学生心中播下创新的种子，点亮科技之梦。

由于疫情的影响，超长寒假里睿智IT社团在线上开设了Python语言教学，Python课程的开展，提高了同学们的思维能力和编程能力！ 

《我的世界》教育版，强调探索、实践和创新。瞄准未来的前沿领域和任务挑战，为学生提供沉浸式的学习体验。社团学员结合Python语言基础，编程并运行，改变“我的世界”。

睿智IT社团开设的四门课程既各自独立、又相互联系，课程开设过程中侧重学生的信息处理能力，激发学生思维，凸显核心素养。心有多大，天地就有多宽。在大国崛起的时代背景下，我们的课程赋予了孩子们国际化视野，更赋予了他们自信、担当的精神气质。

数学思维导图课程

思维导图是一种图形思维工具，它运用图文并重的技巧，使主题关键词与文字、图像、颜色等建立记忆链接。基于数学学科的特点，同学们通过制作数学思维导图能对学过的知识进行回顾整理、查漏补缺，把零散的知识系统化。这样不仅能节约学习时间，还可以提高学习效率。

《数学思维导图》校本课程的开设，让七年级的同学们不仅学会了自己设计、自己动手绘制数学单元思维导图，立体式呈现数学知识全貌，还学会了利用思维导图进行数学解题。一幅幅构思精巧、富于创意的思维导图，让我们感受到了数学思维之美。

校园生物课程

真正生命科学的课堂应该是自然的课堂，只有自然的课堂才能拨动学生向美向善的心弦，激发对大自然的热爱之情。生命科学的课堂没有围墙，走出教室，拥抱自然，让学生成为自然的探索者、奥秘的追寻者、生命的感悟者，让学生从具体自然事物中追索自然的密码，倾听大自然的声音，感受更多自然的快乐与美好。

置身校园，观察体验，认识植物，制作叶脉书签和树叶剪贴画，感受自由生命所展现的绚丽多姿。

制作养护生态缸、养豆芽种蘑菇，探寻叶绿素的形成；观察洋葱细胞的吸水与水分、制作细胞模型等，生命教育是在与生命的自然互动中，实现生命感悟、人性丰富和智性升华。

动手制作葡萄酒、面筋，鉴定不同水果中的VC，探究唾液对淀粉的消化作用，探寻食物与营养的奥妙。营养理念始于心，合理膳食践于行。

灾害地理课程

如果说春花秋月是自然的馈赠，风霜雨露是自然的恩泽，那么，地震、海啸、台风等自然灾害则是自然的威怒。近年来，各种自然灾害频发，由于缺乏对灾害常识的了解，人们往往在灾害面前措手不及。《灾害地理》校本课程，旨在对地震、暴雨、龙卷风、台风等灾害进行介绍、分析，提供切实可行的预防措施，培养中学生的避灾意识，提高其抵御灾害的能力。

教师结合学校地理教室、气象站、平板等设施，从科学的角度引导同学们对自然灾害进行严谨的科学探究，使其在认识和探究灾害发生、发展的机制的过程中，正确理解人类与环境、人类与灾害之间的关系，为同学们树立了正确的生态观，促进其自觉养成爱护、保护自然环境的道德文明行为习惯。

文字：各学科教师

图片、视频：各学科教师