为进一步聚焦“双减”工作成效，聚力重构课堂教学生态，聚责学生全面发展，深化课堂教学改革，打造“立学课堂”区域性、校本化呈现样态，努力推动基础教育高质量发展，近日，南通市教育局组织开展了南通市基础教育“立学课堂”样板学校、先进集体和先进个人评选活动。通中附校荣获“先进集体”称号。

我校以百年通中“导学式教学”为根本，以“立学课堂”核心要义为指引，着力构建具有附校特色的“学导课堂”。“学导”概念的界定为“共学精导”“先学后导”“学中导”“导中学”，学的质量，取决于教师导的质量，“学”与“导”不是截然对立的阵营，而是有机融合，互相促进的课堂行为。初步形成“三段三点三步骤”的“立学课堂”“学导”新样态。“三段”：向自主学习引导，向探究学习引导，向深度学习引导。“三点”：导方法，导规律，导思维。“三步骤”：以疑定教，顺学而“导”；动态生成，化教为“导”；创设习材，以“导”促练。

学校邀请专家到校作“立学”课堂专题讲座，赴课改名校考察学习，组织多轮校本化培训，将立学课堂教学研讨活动安排进教师课表。学校开办迄今，全校立学课堂展示200多场次，平均每位老师展示3次以上。开展“一月一主题，一月一展示”立学课堂项目化建设活动，累计进行了20多场的研讨，发布活动推送35篇。基于“立学课堂”理念的十三五学校主课题“合作文化导向的学导课堂建设研究”经过2年多的实践研究，顺利结题，并成功升级为省十四五规划课题。

学校教育教学质量得到市局领导专家的高度肯定。在“六关注”教学常规抽查中，我校优课率均在90%以上并多次在教学工作会议上作交流。2021年度，有3人次获省奖，25人次获市、区一等奖，3人次获市荣誉称号，3人次被列为市“1115”培养对象，2人次获省教学成果二等奖，“3H”互动式评价获南通市教育评价改革典型案例一等奖。“立学课堂”课改经验在《南通日报》《江苏教育》等媒体上发表。

课改不是颠覆，不是为了追求某种模式，课改也不会有终点，因为课改始终是优化课堂品质、提高育人质量的不竭动力，是激发师生活力的“助推器”。“学导课堂”带给师生的不只是教学思维方式上的转变，还有性格、品质、自信乐观、团结协作、善于表达与倾听……